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 自改革开放以来，西藏各方面都发生了翻天覆地的变化，尤其是在经济方面更是得到了空前的发展。经济的发展与消费的促进同时推动了设计事业的蓬勃发展，西部大开发的局势，大力推进了西藏经济的发展。现在，我们已处在一个新技术革命和信息资源不断开发的多元时代，作为时代发展最敏感的设计专业，已经并且正在发生着巨大的变化，尤其是在市场经济的运行中，设计专业作为生产与消费者的重要一环，同时促进着市场与消费者的良性循环。现在设计行业是属于知识密集、技术密集、人才密集的一种行业，更加需要人才的素质，但是培养人才是要靠教育事业，西藏的教育事业到现在还有许多方面需要进一步完善和发展。同样在人才培养方面也是如此，由于受传统封闭思想的影响，对人才素质的提高，对接受与发展现代化教育事业有一定的障碍。
    在这么一个高速发展的信息化时代，信息改变着人类社会的生产方式、工作方式、学习方式、生活方式及思维方式，无疑对高等教育提出了新的任务和要求，迫使高等教育的教学内容、教学方法、教学手段和人才培养模式进行改革。根据素质教育的目标，现在的“教学”并非单指传统教学中教师的“教授”，而是指教师的“教”与学生的“学”的统一，要求以学生的发展为本，甚至教学过程中应以学生为中心。特别是艺术设计教学，必须以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”，“教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求，全面提高办学的质量和效益”的思想为指导，以党的现行教育方针和教育部高等学校教育改革各项原则的依据，以加强基本素质和专业教育为基础，突出能力培养，以基本素质和专业技能培养为主线，以理论教学和实践教学改革为重点，以强化艺术设计施工、管理为支柱，以加强教材建设、师资队伍建设、实践性教学基地建设，遵循人才培养规律和专业教育规律，突出“面向基层、面向工程、面向生产一线”。
    艺术设计专业教育应体现专业教育特色，从社会实际出发有针对性地构建学生的知识、能力、素质结构，对那些非理性因素、非逻辑荒诞现象、灵感的突变、有意识地反常规处理和个性化表现等创造特点应更多地给予包容。因为，创新是艺术的灵魂，所以在艺术设计教学中，除美感知能与表现教育，人格成长教育，审美文化教育，社会与生活教育外，创新教育也同样应得到重视。西藏的艺术设计教育也是如此，虽然处于刚刚起步的状态，但同样需要创新，因为有许多不适应西藏学生的因素。
    近几年来，在党中央和全国人民的大力支持下，西藏的教育事业也有了很大的发展，就像现行的艺术设计教育，不可否认其在特定的历史时期确实起了很重要的作用，尤其是快出人才，集中使用人才等方面效果显著。但是，随着社会的进一步发展，市场经济对艺术人才的需要也发生了重大变化，已经不再是仅仅满足于掌握基础知识，能够胜任一般的艺术工作，艺术教育也不再是照本宣科，教与学都发生了质的变化。这样就出现了培养出来的学生所学的知识与社会的需要不适应，从而出现很多艺术专业毕业学生改行现象。现行艺术教育的弊病也就显现出来了。我认为艺术设计教育虽然处于刚刚起步的状态，但是跟其它艺术教育一样，也有一些不适应我们当今的西藏学生方面的问题。不仅仅是因为不适应而去改变和创新，更是因为它本身需要改变，需要与市场经济体制下的社会接轨。所以，根据自己在学校的经历与对西藏当今社会的发展和学生的学习能力，对现行的艺术设计教育有了一些的改进和完善的建议或看法。
    一、教育方法比较陈旧
    现行的艺术设计教育的教学方法是老师讲学生听的灌输式，缺乏对话与研讨。缺乏培养学生主动向老师提出问题和主动解决问题的能力。注重学生严格按大纲要求，按教师的要求来完成作业，而忽视了开发学生运用基础，主动思维进行艺术创造的能力。注重单一技能的分段完成，忽视了各种艺术技能的融汇。
    二、学生的素质不全面
    西藏由于长期处在落后状态，大部分事业是近些年才发展和完善起来的，包括教育事业，因此，学生见的世面小，思想不够开放，学生的整体素质有待于提高。因为像西藏艺术设计专业，转变思维方式是刻不容缓的，这是艺术设计市场的实践需要，也就是说客观形势逼迫艺术设计教育必须转变思维方式。艺术教育是基础教育的一部分，也是素质教育的重要组成部分，对提高全民族文化素质有着特殊的意义。把艺术教育由专门传授技法技能转为培养素质，这是一项革新，符合现代教育思想与规律。在基础教育中，学生应具备的基础素质主要是思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质、审美素质等，学生的素质是一个和谐的整体，忽略和缺少哪一方面都不健全。
    对于西藏，应结合艺术学科的特点，发挥其特殊的优势，发展学生的智力，学生的素质如何，与其本身的智力有着莫大的关系。教育心理学告诉我们：“艺术教育对促进学生的智力发展和创造力的提高有着十分重要的作用。”许多著名的教育家对艺术教育的功能有着共识，他们认为艺术教育直接的目的是寻找种种机会，用种种方法训练学生的身心和各种感官，使他们的各种感官及观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力及道德情感等本能渐渐地自由生长发育。只有使整个西藏学生全面素质提高了，才能够促进艺术设计教育的发展。
    三、应该注重学生的操作能力（针对计算机美术设计）
    我们西藏的学生接触计算机的时间比内地学生要晚一些，再加上学生的整体素质不够全面。因此，不能一开始就让学生学习软件的应用。我认为应该先让学生熟悉计算机的基础系统和基本操作，这样才能适应现在的西藏学生学好计算机美术设计。
    四、注重培养学生的社会实践能力
    改革开放已经二十余年，我们的社会主义市场经济体制逐渐走入正轨，虽然经过了很多挫折，但各项制度政策已经基本完善，随着经济体制、人事制度、分配制度一系列改革，艺术设计市场化时机也已经成熟。市场经济对艺术设计的需求也日益增大，因此，我们的学生不能一直在课上练习老师布置的作业了。我认为在老师的正确指导下，学生应该适当投入到社会实践中，因为市场经济大潮已经让我们在象牙塔中无法安坐无忧，不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。而且实践磨砺有助于学生全面素质的提高，增长学生的经验。
    五、引导学生的观念，与市场经济体制下的社会接轨
    在艺术教学当中，教师不了解学生的掌握多少有关方面的知识，以及学生的思想情况是怎样的，处于一种什么样的层次。这些情况直接或间接地影响着学生的学习以及思维方式。注重现有一成不变的艺术观念忽视了艺术发展的创新、创造等等。我认为不能一直把一些老的艺术观念用在现在的学生身上，更不能把一些先进的知识和技术强加给学生，应该让学生在对本民族文化有一定了解的基础上慢慢地接受新的先进文化，然后再把学生的观念引到新的思路上。一下子在现有的这种状态下接受一些全新的知识，那是行不通的，这样反而会有负面影响。
    从现实的情况看，上面所提到的这些问题不仅仅是存在于现行的艺术设计教育中，整个艺术教育都有这些问题。在西藏，对艺术和艺术设计教育的认识，还远没有达到与内地相应的程度，更不要说与国际接轨的问题，这一点从我们的初级教育就体现的非常明显，从幼教到高中，几乎是把艺术教育置于从属的可有可无的地步。近些年虽然由于提倡素质教育而有所改变，但也只是理论上的变化，实践上并没有根本性的改变。要从根本上改变这种局面，我认为应该做到以下几点：
    1、艺术教育对象的普及化
    把艺术设计教育作为义务教育中一项必不可少的内容，纳入教育计划。毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》中详尽地论述了普及与提高的问题，他说“普及工作和提高工作是不能截然分开的”，我们的提高是在普及基础上的提高；我们的普及是在提高指导下的普及。”就艺术设计而言，普及教育不是高等艺术院校的工作，而是中小学幼儿园的工作。但是提高高等艺术设计教育的水平，则有赖于基础艺术教育的普及。
    2、艺术教育目标整体化
    从提高学生整体素质的高度，提出艺术教育“真正重要的是要唤起创造的热枕，帮助人们提高到一个更高的生活水平。”党的第十四届六中全会提出了加强社会主义精神文明建设的战略任务。《决议》指出，社会主义精神文明建设是社会主义的重要特征，是现代化建设的重要目标和重要保证。自然，社会主义精神文明建设也是社会主义学校的重要特征、目标和保证，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质也是社会主义学校的总的要求。离开了这个总的要求，我们的学校教育失去了方向。要加强社会主义精神文明建设，要全面提高学生的思想、道德、文化素质，就必须在加强智育的同时，不断加强德育、美育和体育。否则就不是全面发展，就不保证学生全面素质的提高。
    3、艺术教育的多元化
    实施艺术教育多渠道、多层次，主要有艺术学校教学，渗透性艺术教育，既在语文、数学等学科教学中渗透艺术教育，课外艺术教育活动等。普通高校的艺术教育，主旨在于“育人”，因而首要的任务，是要教育学生逐步树立马克思主义的审美观。所以学校在进行艺术教育的同时，要以美引善，提高学生的思想品德；以美启真，增强学生的智力；以美怡情，增进学生的身心健康。要促进大学生全面、和谐的发展。
    4、艺术教育的个性化
    这里所指个性化是：根据地区的差异，与学生的个体差异，注重因材施教，充分开发学生的艺术创造潜能。因此搞好西藏的艺术设计教育，必须先做好艺术教育、普及艺术教育，才能够走好后面的路子。
    艺术的生命在于创造，在于独特的个性，江泽民同志在中国文联第七次代表大会，中国作家协会第六次全国代表大会讲话中提到“保持和发展本民族文化的优良的传统，大力弘扬民族精神，积极吸取其它民族文化成果，实现文化的与时俱进，是关系广大发展中国家前途和命运的重大问题。”从中我们应该知道西藏的艺术设计教学，必须力足于发展具有本民族特色的艺术，才具有世界意义。当今社会已经是市场经济社会了，它的特点就是创造产品、销售产品、然后获取利润重新再生产。这就要求我们学校培养的人才不仅能在一两个方面完成工作，而且在可能面临的很多新的课题面前都能应对自如。教育和培养学生，应该一专为主，其它为辅。从本质上讲艺术各门类之间有其相通之处，这也显示出艺术素质和艺术素养的重要性。也就是说我们的学校不仅仅是要教给学生一件工具及怎么使用工具的方法去做一件事，更重要的是教会学生主动开发思维运用工具，然后去完成具体的工作。对西藏现行的艺术设计教育来说，这是一个比较现实的问题。
    总之，我认为培养西藏的艺术设计人才，最重要的就是引导学生放开思路，积极勇敢地走一条适应市场经济、适应社会的教育之路。当今世界处在一个大变动的历史时期，社会经济、政治都在发生深刻变化，国际竞争日益加剧，以微电子计算机为主要标志的高新技术革命日新月异，飞速发展，学科高度细分化和高度综合化，高新技术革命的浪潮极大地改变了世界的产业结构和人类的生活方式、生活构造。同样，近几十年来，在党中央的领导和全国人民的支持下，西藏的社会、经济、政治都发生了翻天覆地的变化，社会经济发展的同时也更多地需要艺术设计这样专业的人才，这样，就更加促进了艺术设计教育的发展与完善。相信设计艺术教育在西藏随着社会与经济的发展会有更加灿烂的明天。